角落教學法（Cornerstone Teaching）是一種教學方法，旨在透過實際體驗、遊戲和探索，讓學生在學習中自我發現、自我實現。角落教學法是由美國心理學家Jerome Bruner在20世紀50年代提出的，主要針對幼兒和小學生的教學。

角落教學法將學習分為四個階段：提出問題、整理思路、確認知識、應用學習。教師會提供一個觸發問題，讓學生自主思考，然後在小組中討論和分享自己的想法和觀點，以幫助學生整理思路和確認知識。最後，學生會應用他們所學的知識來解決問題或完成一個任務。

角落教學法中的“角落”是指一個專門設計用來學習特定主題或技能的學習區域。例如，數學角落可以放置各種不同的計算器、量尺、圓規等工具，讓學生可以自己探索、發現數學的奧秘。在這種學習環境下，學生可以自主地學習、探索和發現知識，從而激發他們的學習興趣和動機。

總的來說，角落教學法強調學生的主動性和自主性，讓學生能夠在有趣、具體、互動的學習環境中學習，通過遊戲和探索發現知識。這種教學方法可以幫助學生建立自信心、獨立思考、解決問題的能力和合作能力。